A flecha do tempo como proposta didática para o ensino de entropia em aulas de termodinâmica: analogias e mapas conceituais

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de intervenção didática no ensino de entropia aos professores ministrantes da disciplina termodinâmica e/ou físico-química no Ensino Superior. A concepção metodológica consiste em abordar a entropia como a flecha do tempo, a qual funciona como um tipo de relógio que distingue o passado do presente, nos processos irreversíveis. Para tal, a propositura foi desenhada com base na utilização de analogias e mapas conceituais como facilitadores da aprendizagem. Desta forma, a qualificação do ensino pode ser acompanhada da atualização da prática do professor para que o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem.