A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE ALEGRE-ES A RESPEITO DE SUA PRÁTICA DOCENTE APLICADA ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Resumo

A inserção de pessoas com deficiência nas escolas vem ganhando atenção da sociedade, escola e famílias, inserindo-se, portanto, no contexto da discussão acerca das práticas educacionais desenvolvidas no ensino regular. A década de 1990 foi marcada por leis que exigiam a inserção dessas pessoas, e em Salamanca, no ano de 1994, aconteceu o grande passo rumo ao processo que hoje é conhecido como inclusão das pessoas que demandam necessidades educacionais especiais. Assim foi que da proteção e assistencialismo, vimos emergir o conceito de inclusão (SASSAKI, 1997). Esta pesquisa objetivou identificar, por meio da percepção dos professores de três escolas públicas parceiras do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da FAFIA, subprojeto Psicologia, como acontece o processo de inclusão de pessoas com deficiência. Nesta perspectiva, buscou-se compreender também como é o relacionamento dessas crianças com as demais e com a equipe escolar, por fim identificar se há a efetividade do processo de inclusão escolar. Vinte e quatro docentes que trabalham diretamente com a educação inclusiva foram entrevistados por meio de um questionário semiestruturado aplicado nas escolas participantes. Este trabalho, portanto, fez parte das atividades do referido Programa governamental e contou com financiamento da CAPES para sua realização.